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《昆虫记》-2023年中考语文名著导读知识一点通 练习 标签作文(教师版).docx

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发表于 2022-11-17 21:37:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
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《昆虫记》-2023年中考语文名著导读知识一点通 练习 标签作文(教师版).docx内容摘要:《昆虫记》复习标签实事求是、善于观察、认真、发现名著概况《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书,涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等 100 多种昆虫。在这个世界上,人类现在已知的昆虫种类约 100 万种,占所有已经知晓的动物种类的 5/6;并且仍有几百万的未知晓的昆虫仍待人类去发现和认知。法布尔在 19 世纪中期,于学校教课之余,和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫,为之定名,为之讴歌。《昆虫记》分十卷,每一卷分 17~25 不等的章节每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活,同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。在该书中,作者描述了小小的昆虫恪守自然规则,为了生存和繁衍进行着不懈的努力。作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果,以人性化观照虫性,以虫性反映社会人生,其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性,真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。另外,此书不仅详尽地记录着法布尔的研究成果,更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景和生活状况等,尤其是《阿尔玛实验室》、《返祖现象》、《我的学校》、《水塘》、《数学忆事:牛顿二项式》、《数学忆事:我的小桌》、《童年的回忆》、《难忘的一课》和《工业化学》这几章。如果换一种眼光看,不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传,一部非常奇特的自传,昆虫只不过是他研究经历的证据,传记的旁证材料。作者概述让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823 年 12 月 22 日-1915 年 10 月 11 日),法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、文学家,以《昆虫记》一书留名后世。身为现代昆虫学的先驱,法布尔以膜翅目、鞘翅目、直翅目而闻名,雨果称他为“昆虫世界的荷马”,被世人誉为“科学界的诗人”“昆虫界的维吉尔”,因贫病交加于 92 岁逝世。写作背景1823 年 12 月,法布尔降生在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时,他常跑到乡间野外,兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔 15 岁考入师范学校,毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资,买到一本昆虫学著作,立志做一个为虫子写历史的人。靠自修,法布尔取得大学物理数学学士学位,两年后又取得自然科学学士学位。又过一年,31 岁的法布尔一举获得自然科学博士学位。他出版了《天空》、《大地》、《植物》以及《保尔大叔谈害虫》等系列作品后。1875 年,法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理 20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于 1879 年问世。1880 年,法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅,他用当地普罗旺斯语给这处居所取了个雅号--荒石园。年复一年,"荒石园"主人穿着农民的粗呢子外套,尖镐平铲刨刨挖挖,一座百虫乐园建成了。他把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。1910 年,《昆虫记》第十卷问世,法布尔 86 岁。写作特色 生动形象,用人性的眼光观察昆虫的习性把昆虫的世界淋漓尽致的展现在人们面前,不仅记录属实且文笔流畅这不仅奠定了昆虫记在自然科学史的地位同时也让它成为一部文学巨作。 昆虫记充满了对昆虫的爱对小动物的爱,也因此让我们倍受感动。我们应该从科学理论和艺术因素相结合的艺术意义上去感受作者的感情,而不应单纯的看它文字技巧的微妙。跟踪练习1.阅读这一段话,根据要求,完成读书卡片的制作。 一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”,已经算是奇迹了;一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书,更不能不说是奇迹;而这些写“虫子”的书居然一版再版,先后被翻译成 50 多种文字,直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动,更是奇迹中的奇迹。读书卡片书名:《____________》作者:__________________,__________________(国家)昆虫学家。【答案】昆虫记法布尔 法国【详解】本题考查文学常识的识记。根据“一个人耗费一生的光阴来观察、研究‘虫子’”可知,是《昆虫记》。作者是法布尔,法国昆虫学家。《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作,记录了昆虫真实的生活,表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性,还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫,字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。2.《昆虫记》是优秀的科普著作,也是公认的文学经典。鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。在作者笔下,_________________像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服;_________________“为它的后代做出无私的奉献,为儿女操碎了心”;而被毒蛇蜘蛛咬伤的_________________也会“愉快地进食,如果我们喂食动作慢了,它甚至会像婴儿般哭闹。”【答案】杨柳天牛 小甲虫小麻雀【详解】本题考查名著知识的把握。《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》,是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著,同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。在该书中,作者描述了小小的昆虫恪守自然规则,为了生存和繁衍进行着不懈的努力。作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果,以人性化观照虫性,以虫性反映社会人生,其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性,真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。在作者法布尔的笔下,每一类昆虫都有自己独特的“音符”。杨柳天牛像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服;小甲虫是一种美丽的甲虫,小小的,黑黑的,有一个白绒肚皮,形状是圆的,像一粒樱桃的核,当它用翅膀的边缘擦着腹部的时候,就会发出一种柔软的“唧唧” 声,就像小鸟看见母亲带着食物回来时所发出的声音一样。小甲虫“为它的后代作出无私的奉献,为儿女操碎了心”;而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀,也会“愉快的进食,如果我们喂食动作慢了,它甚至会像婴儿般哭闹”。3.阅读像《昆虫记》之类的科普作品时,我们在读书方法上应注意些什么?请任选其中的一条介绍给同学听。【答案】方法一:借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍,了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容。方法二:遇到专业性强的概念、术语,要查工具书或相关关资料,把握其含义;运用自己已有知识加深理解、深化认识;还可以质疑问难,拓展延伸,把阅读引向更深层。方法三:体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神,扩大我们的知识领域,锻炼我们的思维。方法四:关注科普作品的艺术趣味。(答出一点即可)【详解】本题考查阅读《昆虫记》之类的科普作品的方法。答案不唯一,根据自己的阅读体验,写出一条方法即可。示例:可以制作档案袋。以《昆虫记》为例,《昆虫记》中介绍的昆虫种类繁多,容量巨大。同时,作者又对每种昆虫的研究过程、观察结果进行了细致深刻的记述,可谓名目繁多、包罗万象。我们可以根据昆虫的种类进行阅读,用昆虫档案袋的形式概括出该种昆虫的主要信息,从而了解该种昆虫的基本科学知识。4.名著阅读【文本一】七月时节,当我们这里的昆虫,为口渴所苦,失望地在已经枯萎的花上,跑来跑去寻找饮料时,蝉则很舒服,不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管,尖利如锥子,收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头,不停的唱歌,只要钻通柔滑的树皮,里面有的是汁液,吸管插进桶孔,它就可饮个饱了。如果稍许等一下,我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫,立刻发现了蝉的井里流出的浆汁,跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等,而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边,就偷偷从蝉的身底爬过,而主人却很大方地抬起身子,让它们过去。大的昆虫,抢到一口,就赶紧跑开,走到邻近的枝头,当它再转回头来时,胆子比从前变大来了,它忽然就成了强盗,想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯,要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖,拖住它的翅膀,爬上它的后背,甚至有一次一个凶悍的强徒,竟当着我的面,抓住蝉的吸管,想把它吃掉。最后,麻烦越来越多,无可奈何,这位歌唱家不得已抛开自己所做的井,悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到,占有了这个井。不过这个井也干得很快,浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井,以图第二次的痛饮。你看,真正的事实,不是与那个寓言相反吗?蚂蚁是顽强的乞丐,而勤苦的生产者却是蝉呢! (摘自《昆虫记》【文本二】《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范,无愧于“昆虫的史诗”之美誉,阅读这样美妙的经典是一场愉快的精神盛宴。 (摘自《名著导读》)(1)下列关于《昆虫记》及以上文本内容表述有误的一项是( )A.《昆虫记》是一部引人入胜的书,是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。B.法布尔从不满足于仅仅记录昆虫的生活,他关注昆虫活生生的生命过程,书中处处洋溢着对生命的尊重。C.《昆虫记》写作技巧高超。它行文活泼,语言诙谐,还常常以拟人的手法表现昆虫世界,读来情趣盎然。D.蝉在地下潜伏四年,在阳光下活五个多星期:它一边不停的唱歌一边钻通柔滑的树皮吸食里面的汁液。(2)请结合“文本一”,谈谈你对“文本二”中“《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范”一句的理解。【答案】(1)D(2)①科学性体现在,我们可以通过阅读看出蝉的生活习性,让我们获得科普知识。如“用它突出的嘴——一个精巧的吸管,尖利如锥子,收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”。②文学性表现在行文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣。如“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井,悄然逃走了”,运用了拟人、比喻手法,把蝉与蚂蚁人格化,把蝉开凿的洞比作“井”,表现蝉的无可奈何。【解析】(1)D.“它一边不停的唱歌一边钻通柔滑的树皮吸食里面的汁液”有误,文本一中的表述为“它坐在树的枝头,不停的唱歌,只要钻通柔滑的树皮,里面有的是汁液,吸管插进桶孔,它就可饮个饱了”,并没有提到唱歌和吸食汁液同时进行。(2)考查语句理解。科学性:如“它坐在树的枝头,不停的唱歌,只要钻通柔滑的树皮,里面有的是汁液,吸管插进桶孔,它就可饮个饱了”介绍了蝉以吸食树的汁液为生的习性,让我们获得科普知识。文学性:如“不过这个井也干得很快,浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井,以图第二次的痛饮”运用比喻和拟人的修辞,把蝉用来吸食树的汁液的孔洞比作井,把蚂蚁的行为说成是“抢劫”,将其人格化,表现了蚂蚁的贪婪。生动形象,富有意趣,体现了作者对昆虫人文的关怀。标签作文请你联系生活,以“这才是你该有的样子”为题目,写一篇文章。要求:(1)要有自己的经历、体验和感悟;(2)文体不限(诗歌、戏剧除外),600 字以上;(3)不得抄袭本试题卷中的阅读材料,文中不得出现真实的地名、校名、人名。【答案】例文: 这才是你该有的样子青春是什么样子的?青春,你宛如一首歌,歌词的细腻华美,是我们对未来梦想的追逐摸索;旋律的起伏跌宕,是我们面对现实的拼搏。我们就是词曲的作者,在人生的乐谱上写下青春的单纯快乐,写下青春的奋斗执着。青春,这才是你该有的样子。青春,你的单纯快乐就如同歌曲的前奏。听,那前奏已在耳边响起。那次联欢会上,同学们个个神采飞扬。大家围坐在一起玩着猜拳打手的经典游戏。“剪刀石头布,哈哈……你输了,快乖乖地把手放下吧!”瞧!不知是哪一个同学正幸灾乐祸着呢!记得当时一向内向的我,也抛开了淑女的形象,在同学们青春的渲染下变得风趣了许多。“哈哈。”我放声大笑,“你们要注意手啦!我的‘魔爪’要伸向你们啦!”只见同学们个个提高警惕,屏住呼吸,教室里顿时变得鸦雀无声。突然,“啪”的一声,许多只手以迅雷不及掩耳之势缩了回去,沉默在此时顿时被打破,只见有的同学长舒一口气,好像逃过了什么大劫;有的同学则是欣喜若狂,庆幸自己没有中了我的“魔爪”。独有小可皱着八字眉,不停地抱怨:“太倒霉了,我小可英明一世,谁知竟落在你的‘魔爪’之中。”话音刚落,只见大家笑得前俯后仰,笑声在教室中回荡。如今想起那青春的快乐单纯仍温暖着我稚嫩的心房。歌曲的前奏如此美好,但高潮就蜿蜒曲折了。没错,青春的艰苦奋斗就是高潮。如今已是初三了,紧张的气氛、快节奏的生活压在我们的肩上。每晚,每当星星月亮挂在静谧的夜空,人们享受这祥和的夜晚之时,我们却还在奋笔疾书,在苦海中迷茫。我们顾不得是否已进入深夜,我们顾不得是否月光下只有我们的点点明亮,我们顾不得疲惫的身躯朦胧的睡眼。我们只是在艰难中奋斗,只是在黑暗中摸索,只是在被一道道难题所困。我们不知这样的夜晚度过多少,但这些夜晚决定着青春的希望,谱写着乐曲的高潮。乐曲的前奏是否让你倾心向往?乐曲的高潮是否让你的心情起伏跌宕?这就是我的青春。青春,你宛如一首歌在我生命的岁月里被我奏响。看那词,听那曲,都是我青春的荡漾。青春,这才是你该有的样子。【详解】本题考查命题作文。第一,审题。本题要求以“这才是你该有的样子”为题进行创作;“这”为代词,“你”要求以第二人称写作,“样子”在此可以理解为“模样、状态”,“该有的”一词暗含该有的以前却没有,在文章创作的过程中应该体现某种“模样、状态”从无到有的过程,适合采用对比的手法展现自身的变化,同时点明“该有的样子”是什么样子。第二,立意。立意应该围绕不同的该有的样子展开思考,如“奋斗、拼搏的样子,努力向上的样子,积极乐观的样子,勇往直前的样子,踏实耐心的样子,承担责任的样子,乐于助人的样子,甘于奉献的样子”等。第三,文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。开篇适合直接点明以前的样子是怎样的,为下文写“该有的样子”、自己的变化做铺垫;接下来叙述事件,如:以前遇到困难就退缩,在父母的开导下,学会了向困难发起挑战,这才是你该有的样子;以前因自卑而不想与人交往,同桌经常带我参加社团活动,我逐渐打开心扉,变得乐观开朗起来,这才是你该有的样子等;事件叙述应该详略得当,略写之前的自己是怎样的,详写自己变化的原因,最后点明变成了什么样子,“你该有的样子”是什么,体现自身的成长与感悟来深化中心。
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