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01 故乡-2022-2023学年九年级语文上册知识梳理与能力训练.docx

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发表于 2022-11-18 19:05:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
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资源描述
01 故乡-2022-2023学年九年级语文上册知识梳理与能力训练.docx内容摘要:故 乡一、基础知识1.阅读下面的文段。完成下面小题。 时候______是深冬;渐近故乡时,天气又阴 huì了,冷风吹进船舱中。呜呜的响,从篷隙向外一望。苍 huáng 的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住___________起来了…… 这时候,我的脑里忽然___________出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手___________一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 (1)下面根据拼音写汉字或给加点字注音正确的一项是( ) A.晦黄jīnxiàng B.诲黄jìnjǐng C.晦皇jìnxiàng D.诲皇jīnjǐng (2)下面依次填入选段横线空白处词语恰当的一项是() A.既然 悲伤 现握 B.已经 悲凉 闪现 握 C.既然 悲凉 闪捏 D.已经 悲凉 回忆 捏 (3)下列表述不正确的一项是() A.“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”句子的主干是“天空中挂着圆月”。 B.“向一匹猹尽力的刺去。”“尽力”在这里是定语。 C.“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”运用了比喻的修辞。 D.“多么惊喜”“尽力的刺去”“一些活气”“厚障壁”都是偏正短语。 【答案】(1)A (2)C (3)B 【解析】 (1)阴晦:天气阴沉、晦暗。 苍黄:青色和黄色。 禁(jīn)不住:指不能承受或不能控制;由不得自己。 项(xiàng):脖子。学科 网(北 京)股 份有限 公 故选 A。 (2)既然:本来如此;已经如此。 已经:表示事情完成或时间过去。 结合后句的“又”可以看出,句中表示本来已是深冬,因此“既然”更准确; 悲伤:伤心难过。 悲凉:哀伤凄凉。 结合前面所绘景象“萧索的荒村,没有一些活气”可以看出,用“悲凉”更能表达作者的情感; 现:出现。 闪:突然出现。 闪现:瞬间出现,忽然出现;呈现。 回忆:想过去的事回忆对比;回想;反省;运用或拥有记忆力。 根据使用对象“我的脑里”可知,“闪”更准确; 握:手指弯曲合拢、执持。 捏:用拇指和别的手指夹。 结合使用对象“钢叉”和“尽力的刺去”可以看出,方便对外发力,用“捏”更准确; 故选 C。 (3)B.“尽力”修饰动词“刺”,是状语,而不是“定语”;故选 B。 2.选出下列词语没有错别字的一组( ) A.阴侮影像 心绪 谋食 B.蓬隙寓所 獾猪 愕然 C.潮汛打拱 瑟索 恣睢 D.隔膜惘然 箫索 展转 【答案】C 【解析】本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。C 项正确,其他书写错误的词语应更正为:A:阴侮——阴晦;B:蓬隙——缝隙;D:箫索——萧索。 3.下列对中年闰士的形象理解正确的项是( ) A.中年闰土受到多重压迫,生活艰辛,但他仍满怀希望,充满活力。 B.苦难的生活改变了中年润土的外表,但并没有改变他的内心世界。 C.中年闰土遵守社会的礼法,并以此处理与“我”的关系。学科 网(北 京)股 份有限 公 D.中年闰土见到“我”时虽然没有很多的言语,但他没有忘却儿时的记忆,他与“我”的心灵又融合在一处。 【答案】C 【解析】A 项,“仍满怀希望,充满活力”这一说法不正确,中年的闰土已“像一个木偶人了”,对生活已没有了什么希望,而是把精神寄托在神灵上;B 项,闰土的内心世界已发生了深刻的变化,由原来的天真、充满活力,变得麻木迟钝;D 项,“他与‘我’的心灵又融合在一处”的说法不正确,此时两人之间已有“一层可悲的厚障壁了”。 4.根据课文内容填空。 (1)《故乡》以 为线索,按照_____、 _____、______来安排情节,揭示了旧中国____________的社会根源,激发了人们________________愿望。 (2)……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的________而生活,也不愿意他们都如闰土的_____ 而生活,也不愿意都如别人的__________,他们应该有________,为我们_________。 (3)我们沙地上下了雪,我 出一块空地来,用短棒_____起一个大竹匾,___下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将____在棒_____,那鸟雀就____在竹匾下。 【答案】(1)“我”回故乡的见闻回故乡在故乡别故乡村农经济衰败和农民生活日益贫困创造新生活 (2)辛苦展转辛苦麻木辛苦恣雅 新的生活 所未经生活过的 (3)扫支 撤系拉 罩 【解析】本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览,获得整体印象,然后迅速阅读题干,有针对性地锁定答题范围,并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容,一定要围绕具体描写的事件来概括,在概括时,还要注意语言的简洁性。并注意重点词语的准确使用。 5.指出下列句子运用的表达方式。 (1)苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。() (2)可惜正月过去了,闰土须回家里去,我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。( ) (3)希望是本无所谓有,无所谓无的。() 【答案】描写记叙议论 【解析】本题考查表达方式的辨析。我们常说的“表达方式”主要是指文章的写作方法,以及这种方法所表现出来的语言形式特点。就文章的写作方法而言,主要有 5 种表达方式:记叙、说明、议论、描写、抒情。记叙主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来学科 网(北 京)股 份有限 公的一种表达方式。说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。议论是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,一般分为人物描写和景物描写。抒情是抒发和表现作者的感情,反映社会生活的精神方面。 (1)句写的是荒村的萧索景象,属于景物描写。 (2)句记叙闰土被带回家的事件,属于记叙。 (3)句阐述希望无所谓有无的观点,属于议论。 6.在下面句中的下划线上,填上恰当的标点符号。 (1)阿____这不是我二十年来时时记得的故乡____ (2)“他多年出门,统忘却了。你还记得罢____便向着我说____这是斜对门的杨二嫂,……开豆腐店的____ (3)“他就是水生?第五个?都是生人,怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走____母亲说____ 【答案】(1)! ? (2),”,“ 。” (3)。”。 【解析】本题考查学生标点符号的运用能力。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。(1)“啊”表示感情抒发,所以后面用感叹号,“这不 是我二十年来时时记得的故乡”表示反问,所以后面用问号。(2)提示语“便向着我说”在句中,其后用逗号,前面用引号,后面的话用引号,句末用句号放在引号之内。(3)提示语“母亲说”在后面,所以其后用句号。所说的话用引号,句末用句号,放在引号之内。 7.写出下列句子所运用的描写方法。 (1)深蓝的天空中挂着轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 () (2)然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的,冷笑说:“忘了?这真是贵人眼高……” “那有这事……我……”我惶恐着,站起来说。 () 【答案】景物描写、动作描写神态描写、语言描写学科 网(北 京)股 份有限 公 【解析】考查对描写方法的辨析。人物描写的基本方法:肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写、环境描写等。对照句子(1)是对景物和人物动作的描写。(2)是对人物神态和语言的描写。 8.品读下面语段,回答问题。 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道: “老爷!……” 闰土脸上“欢喜”和“凄凉”两种不同的神情同时出现是否矛盾?这里对闰土的描写刻画出闰土怎样的形象? 【答案】不矛盾。闰土见到阔别多年的儿时好友,自然高兴,所以“欢喜”;但多年的世态炎凉以及窘迫的生活使他感到痛苦、难堪,所以脸上又现出“凄凉”的神情,表现了闰土见到儿时朋友的复杂心情。“动着嘴唇”“终于恭敬起来”说明闰土经过激烈的思想斗争,封建等级观念最终战胜了少年时的纯真友情。一个满含愁苦、愚钝麻木的中年闰土的形象出现在读者眼前。 【解析】一问考查人物心情。“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情,并不矛盾,相反却寓意深刻。儿时的“我”和闰土 一起谈捕鸟,一起说海边的故事,结下了深厚的友谊,因此闰土“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友,想起了美好的往事。“凄凉”是想到自己悲惨处境又很悲伤。结合“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了”可知,“凄凉”是因为多年的世态炎凉以及窘迫的生活使他感到痛苦、难堪。这两个词生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理,是传神之笔。 二问考查人物形象。结合对人物的描写分析。“动着嘴唇”“终于恭敬起来”是对闰土的动作和神态的描写,在经过了激烈的思想斗争之后,闰土终于意识到二人已不再是少年时纯真的朋友关系,分明叫出的那一声“老爷”,是他也意识到二人之间已经有一层“厚障壁”,即尊卑有序的等级观念,说明中年的闰土已是一个满含愁苦、愚钝麻木的木偶人了。 9.为加强对鲁迅及其作品,思想的认识和理解,你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动,请你积极参与。 (1)你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料?(至少写出两种) (2)你一定在课外读过鲁迅的作品,请向你的同学推荐一篇,并写出你的推荐词。 (3)下面是某同学搜集的资料,你从中看到了一个怎样的鲁迅?学科 网(北 京)股 份有限 公 ①鲁迅有言,在生活的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱,也以为快活。 ②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤,他对朋友说:“你看我的棉被,也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板,我从来不愿意换厚被子。生活安逸了,工作就被生活所累了。” 【答案】(1)示例:上网搜集;到图书馆查阅;向老师咨询。 (2)示例;《野草》。这是一部深刻、优美的散文集,内容形式多样、想象丰富,构思奇特,语言形象,具有强烈的语言感染力,很值得细细品读。 (3)示例:我看到了一个生活简朴、甘于奉献、不贪图享受的鲁迅先生。 【解析】 (1)注意审题:两种以上搜集资料的方式。示例:博物馆参观;采访鲁迅研究专家等。 (2)审题要求:推荐一篇;推荐词;语言要有感染力。示例:《朝花夕拾》,这是一部优美的散文,在这里我们不仅可以欣赏到优美的文字,而且可以观赏到鲁迅先生精彩的童年生活,更可以认识一个个鲜活的人物,愚昧善良的长妈妈,可悲可叹的范爱农,他们的生活虽然已经远去,但是却仍让我们产生了美妙的思考。希望我们都能够获得这一份美好。 (3)本题考查人物形象。抓住具体事件和描写性的语句。 示例:从材料①“鲁迅有言,在生活的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱,也以为快活。”看出鲁迅先生有奉献精神。从材料②”北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤,他对朋友说:‘你看我的棉被,也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板,我从来不愿意换厚被子。生活安逸了,工作就被生活所累了。’”中看出鲁迅先生生活节俭,并且不贪图享受。二、阅读理解 (一)阅读《故乡》节选,完成下面小题。 我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说: “阿!闰土哥,——你来了?……” 我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道: “老爷!……” 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。学科 网(北 京)股 份有限 公 他回过头去说,“水生,给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪……” …… “他就是水生?第五个?都是生人,怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。 宏儿听得这话,便来招水生,水生却松松爽爽同他一路出去了。…… …… 老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。 我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 10.文学作品中人物无声的语言也能揭示他们的心理活动,下面句子中的省略号含有丰富的潜台词,它们表现了人物怎样的心理活动? (1)“阿!闰土哥,--你来了?……”_____________________________ (2)“老爷!……”___________________________ 11.自选角度,给文中画线句子做批注。 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。 12.从“闰土要香炉和烛台”这件事中,你能简单评析一下闰土的人物形象吗? 13.“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有学科 网(北 京)股 份有限 公看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷”这个句子表达了作者什么样的感情? 14.文章最后再次描写海边奇异的画面,有什么作用? 15.“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这句话有什么含义? 16.画线句子中所说的“厚障壁”为什么是“可悲”的?请联系全文内容和下面的资料,说说你的看法。 【资料链接】 过去的三个月的创作,我最佩服的是鲁迅的《故乡》……我觉得这篇《故乡》的中心思想是悲哀那人与人之间的不了解,隔膜。造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观念。……著者的本意却是在表现出人生本来是一气的,后来却隔离了这一根本观念。 (茅盾《评四五六月的创作》 ) 【答案】10. (1)扣住刚见到闰土是的高兴欣喜即可。(2)闰土的紧张、生疏等。 11.闰土的神态和动作描写,(写出一种描写方法即可)展现了闰土始则欢喜,继而犹豫,终究与“我”有隔膜的心理过程。 12.寄希望于求神拜佛,精神麻木。 13.对故乡的失望和悲哀之情。 14.最后再现月下瓜地的景色,不仅表示眷恋之情,更突出了对未来新生活的向往。 15.有没有希望,取决于自己的努力,振奋起来,要为新生活的到来去努力奋斗,勇敢实践,去开辟崭新的道路。 16.原先的好朋友变得如此的隔膜,让“我”觉得可悲;是社会和生活的重压、封建的等级观念让“我”与闰士之间造成了厚厚的“障壁”。这更是可悲的(答出社会的原因即可)。 【解析】10.本题考查省略号包含的人物心理的揣摩。解答此题首先要了解省略号在句子中的作用,然后结合前后内容分析其所表现出的人物心理。 第①句是“我”见到多年未见的好友闰土时说出的话,省略号表现“我”久别重逢闺土时有很多话想说,却又一时无从说起,“我”的心情是高兴、惊喜的。学科 网(北 京)股 份有限 公 第②句是见面时闰土说出的第一句话,称呼“我”为老爷,和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了,表现了闰土见到“我”时欢喜而凄凉、恭敬而隔膜、紧张、生疏等矛盾心理。 11.本题考查句子的赏析。赏析句子一般具体从这五个角度入手:修辞与描写、词语句式、写作手法、深刻含义、结构作用。分析时要抓住关键词语,写出具体的表达效果。“欢喜和凄凉的神情”是运用了神态描写,写出了闺土刚见“我”时的欢喜;“动着嘴唇,却没有作声”是动作描写,见到分别多年的好伙伴,闰土内心激动欢喜,但闰土在封建等级观念的影响下,意识到自己和对方在身份上存在着很大差异,转眼又变得犹豫起来,生动地写出了闰土与“我”终究是有了隔膜的心理。 12.本题考查人物形象的分析理解。回到故乡后,见到了儿时的伙伴儿闺土,此时的他已经被生活的贫困折磨得痛苦麻木不堪,他找不到改变的方法,“闰土要香炉和烛台”这件事,可以看出他面对苦难的现实,只能求神拜佛,寄希望于神灵的保佑,体现了闰土麻木的精神。 13.本题考查作者情感的分析。作者这次回到故乡,本就是别它而来,再加上这次回到故乡,见到了闺土和杨二嫂的变化,看到了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实,再加上封建社会传统观念的影响深入人心,儿时的好友也变得愚昧、麻木,使得他与故乡的人和事都产生了很深的隔膜,所以说“对故乡并不感到留恋”,反而对故乡表达深深的失望和悲哀之情。 14.本题考查景物描写的作用。作者在回忆儿时与少年闰土交往的内容中,也写了海边优美的景色,这里再次描写海边奇异的画面,是为了和上文相互照应,表达对过去美好生活的眷恋之情。“我”看到故乡萧条、破败之景,深感失望,但又不甘心故乡继续萧条、破败下去,于是,“我”在离开故乡的时候,眼前想象出来的海边奇异的画面,勾画了这帧美丽的蓝图,表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心,又是对未来美好新生活的一种向往。 15.本题考查重点句子的理解。“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”表示路从无到有的过程,作者把希望比做地上的路,意思是:只空有希望而不去奋斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗争、实践,希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。充满着对新生活的向往,给人一种向上的力量。寓意着只要人们努力开拓,就一定能迎来新生活。 16. 本 题 考 查作 者 情 感 及 文章 主 旨 的 理 解 。作 者 写 这 篇 文章 旨 在 通 过“ 我 ”“ 闰土”“杨二嫂”三个人物的变化,来表现农村生活的贫困,表现对光明及幸福生活的向往与追求。结合链接材料及文章内容来看,原先无话不说的好朋友,二十多年后“我”见到闰土的隔膜,正是“我”对故乡美好梦幻的破灭,让“我”觉得可悲;苦难的生活使闰土变得呆滞麻木,是社会和生活的重压使得这么一位活泼可爱的“少年英雄”变得像“木偶人”一般;闰土称呼“我”为老爷,可知是封建的等级观念使“我”与闰土之间造成了厚厚的“障壁”。学科 网(北 京)股 份有限 公这些更是让“我”觉得可悲的原因。 (二)阅读下面的文章,完成下列小题。 消失的故乡 ①这座曾经长满古榕的城市是我的出生地,我在那里度过难忘的童年和少年时光,可是如今,我却在日夜思念的家乡迷了路:它变得让我辨认不出来了。通常,人们在说“认不出”某地时,总暗含着“变化真大”的那份欢喜,我不是,我只是失望和遗憾。 ②我认不出我熟悉的城市了,不是因为那里盖起了许多过去没有的大楼,也不是那里出现了什么新鲜和豪华,而是,我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失。 ③我家后面那一片梅林消失了,那迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花消失了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小径上迷了路。我没有喜悦,也不是悲哀,我似是随着年华的失去而一起失去了什么。 ④为了不迷路,那天我特意约请了一位年轻的朋友陪我走。那里有梦中时常出现的三口并排的水井,母亲总在井台上忙碌,她洗菜或洗衣的手总是在冬天的水里冻得通红。[A]井台上边,几棵茂密的龙眼树,春天总开着米粒般的小花,树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。 ⑤那里蜿蜒着长满水草的河渠,有一片碧绿的稻田。我们家坐落在一片乡村景色中。而这里又是城市,而且是一座弥漫着欧陆风情的中国海滨城市。转过龙眼树,便是一条由西式楼房组成的街巷,紫红色的三角梅从院落的墙上垂挂下来。再往前行,是一座遍植高大柠檬桉的山坡,我穿行在遮蔽了天空和阳光的树荫下,透过林间迷蒙的雾气望去,那影影绰绰的院落内植满了鲜花。 ⑥那里有一座教堂,有绘着宗教故事的彩色的窗棂,窗内传出圣洁的音乐。这一切,如今只在我的想象中活着,与我同行的年轻的同伴全然不知。失去了的一切只属于我,而我,又似是只拥有一个依稀的梦。 ⑦我依然顽强地寻找。我记得这鲜花和丛林之中有一条路,从仓前山通往闽江边那条由数百级石阶组成的下坡道。在斜坡的高处,我可以望见闽江的帆影,听见远处传来的轮渡起航的汽笛声。那年北上求学,有人就在那渡口送我,那一声汽笛至今尚在耳畔响着,悠长而缠绵,不知是惆怅还是伤感。可是,可是,我再也找不到那通往江边的路、石阶和汽笛的声音了! ⑧这城市被闽江所切割,闽江流过城市的中心。闽都古城的三坊七巷弥漫着浓郁的传统氛围,那里诞生过林则徐和严复,也诞生过林琴南和冰心。在遍植古榕的街巷深处,埋藏着飘着书香墨韵的深宅大院。而在城市的另一边,闽江深情地拍打着南台岛,那是一座放大了的鼓浪屿,那里荡漾着内地罕见的异域情调,那里有伴我度过童年的并不幸福,却又深深萦念情想的如今已经消失在苍茫风烟中的家。学科 网(北 京)股 份有限 公 ⑨我的家乡是开放的沿海名城,也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿态加入并融会进原有的佛、儒文化传统中,经历近百年的共生并存,造成了这城市有异于内地的文化形态,也构成了我童年的梦境。然而,那梦境消失在另一种文化改造中。人们按照习惯,清除花园和草坪,用水泥封糊了过去种植花卉和街树的地面。[B]把所有的西式建筑物加以千篇一律地改装,草坪和树林腾出的地方,耸起了那些刻板的房屋。人们以自己的方式改变他们所不适应的文化形态,留给我此刻面对的无边的消失。 ⑩我在我熟悉的故乡迷了路,我迷失了我早年的梦幻,包括我至亲至爱的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。 (选自谢冕随笔集《流向远方的水》) 17.综观全文,面对“消失的故乡”,作者表达了________、________的情感。 18.阅读③~⑦段文字,将“故乡消失的风物”填写完整。 故乡消失的风物有:老家屋后的梅林,迎着风霜绽放的梅花;妈妈洗菜、洗衣的水井,①________,②________;长满水草的河渠,③________;充满欧陆风情的街巷、教堂;“我”北上求学时走过的通向江边的石阶道,④________等。 19.根据第⑨段的内容,简要说说是什么“造成了这城市有异于内地的文化形态”。 20.本文语言富有意蕴,请从 A、B 两句中任选一句,自选角度,简要点评。 [A]井台上边,几棵茂密的龙眼树,春天总开着米粒般的小花,树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。 [B]把所有的西式建筑物加以千篇一律地改装,草坪和树林腾出的地方,耸起了那些刻板的房屋。 21.请你就文章所运用的一种写作手法进行简要赏析。 【答案】17.怅惘哀伤(失望、遗憾、怀念、痛惜) 18. ①井台上边开着小花的茂密的龙眼树 ②树下静卧的水牛 ③碧绿的稻田 ④轮渡起航的汽笛声(闽江的帆影) 19.经历近百年的共生并存的多元文化。 20.示例:[A]作者通过对枝叶茂密、开着米粒般小花的龙眼树和静卧反刍的水牛的描学科 网(北 京)股 份有限 公写,渲染了故乡田园般宁静、安详的氛围,表达了作者对往昔故乡的深深眷恋。 [B]用“千篇一律”“刻板”等词表现出在不合理的改造之后,故乡的建筑失去了原有的特色和美感,变得单调乏味,表达了作者的痛惜之情。 21.示例:文章第③段用昔日“迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花”和今日“嘈杂的市集和杂沓的民居”作对比,表达了作者对消失的故乡的怀念之情。 【解析】17.本题考查对文章情感的理解能力。在整体感知文章内容的基础上,梳理文章的内容概括作答。本文结尾“我拥有的怅惘和哀伤是说不清的”一句话直接抒发了自己的情感,作答时,抓住句子中的关键词语“怅惘”“哀伤”即可作答。 18.试题分析:考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文,逐段了解基本意思,特别是主要段落、层次的内容。在此基础上,审清题意,依据题目要求筛选有效信息,选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。熟读文章第③~⑦段,结合“井台上边,几棵茂密的龙眼树,春天总开着米粒般的小花,树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静”“那里蜿蜒着长满水草的河渠,有一片碧绿的稻田”“我再也找不到那通往江边的路、石阶和汽笛的声音了!”这些语句,提取相关意象即可作答。 19.考查对文本内容的理解和筛选能力。解题时要结合上下文的具体语境加以理解。可以由果溯因,根据所给句子,找出原文有关语句,再对它们进行分类、整理、归纳。根据原文第⑨段中“基督教文化曾以新潮的姿态加入并融会进原有的佛、儒文化传统中,经历近百年的共生并存,造成了这城市有异于内地的文化形态,也构成了我童年的梦境”这一前因后果句,答案一目了然。 20.体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。A 句可以从描写角度赏析。这一语句通过环境描写,渲染了故乡田园般宁静、安详的氛围,表达了作者对故乡的眷恋之情。B 句可以从重点词语“千篇一律”和“刻板”赏析。语句运用“千篇一律”“刻板”等词表现出故乡的建筑失去了原有的特色,表达了作者对消失的故乡的怀念之情。选择其一作答即可。 21.考查写作手法及其作用。常见的写作手法:联想、想象、对比、烘托(衬托) 、伏笔、铺垫、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、讽刺、前后照应、托物言志(即象征)、情景交融、夹叙夹议等。本文主要采用了对比、首尾呼应、以小见大等写作手法。从文章中选择具体内容分析作答即可。如:文章的开头(我不是,我只是失望和遗憾)和结尾(我拥有的怅惘和哀伤是说不清的)相呼应,表达了作者对消失的故乡的怀念之情,深化了文章的主旨。再如,文章的第 3、7 段都运用了对比的写作手法。答案不唯一,符合题目要求即可。学科 网(北 京)股 份有限 公
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