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课外古诗词诵读教案.doc

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发表于 2022-11-18 19:38:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
文档下载格式:doc|上传:2022-11-18 19:38|阅读:5次|页数:5页|大小:153.47 KB|文档ID:39188
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课外古诗词诵读教案.doc内容摘要:课外古诗词诵读1.反复诵读,把握诗歌内容与情感。2.自主赏读,探究语言之妙。1 课时一、导入苏轼曾说:“腹有诗书气自华。”诵读古诗文,有利于陶冶情操、丰富思想,有利于培养对语言的感受、领悟能力。本节课,让我们诵读诗词,体会中国古诗词的魅力。二、了解写作背景【设计意图】读古诗词,要知人论世。该环节主要介绍作者相关情况和诗词写作背景,意图为学生深入理解诗词内容和情感打基础。1.生借助课本上的注释,并查阅资料,了解作品的写作背景。2.师补充。写作背景:1.《南安军》祥兴二年(1279),南宋最后一个据点崖山被元军攻陷,宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行,于五月四日出大庾岭,经南安军时写此诗。2.《别云间》顺治二年(1645),夏完淳时年 14 岁,从父夏允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。兵败,其父自沉于松塘而死。夏完淳与其师继续坚持抵抗。顺治三年春,与陈子龙等共谋倡义,鲁王监国遥授中书舍人。四年,与鲁王监国密通事发被捕,押解南京。《别云间》即是作者在被解往南京前临别松江时所作。3.《山坡羊·骊山怀古》公元前 206 年,秦朝灭亡,项羽攻入咸阳,焚烧了阿房宫。元代的张养浩在途经骊山1时有所感,写下这首小令。4.《朝天子·咏喇叭》这首曲作于明武宗正德年间,当时宦官当权,他们在交通要道运河上往来频繁,每到一处就耀武扬威,鱼肉百姓。作者王磐家住运河边的高邮,目睹宦官的种种恶行,写了这首《朝天子·咏喇叭》,借咏喇叭,讽刺宦官的罪行。三、反复诵读,品味韵味【设计意图】引导学生弄清读音再诵读,使学生扫清朗读障碍;再引导学生了解朗读节奏划分,读准诗词。1.读准字音。(1)生大声诵读,注意读准字音。(2)师出示应注意的字音。羁.旅(jī)南冠 .(ɡuān)毅魄 .(pò)骊.山(Ií)阿房..(ēpánɡ) 萧疏 .(shū)萦纡 ..(yínɡyū)2.读好节奏。(1)生再次诵读,读好每个句子的节奏。(2)师指导并明确节奏划分。 南安军 梅花/南北路,风雨/湿征衣。 出岭/同谁出?归乡/如此归! 山河/千古在,城郭/一时非。 饿死/真吾志,梦中/行采薇。 别云间 三年/羁旅客,今日/又南冠。 无限/山河泪,谁言/天地宽。 已知/泉路近,欲别/故乡难。 毅魄/归来日,灵旗/空际看。2山坡羊·骊山怀古骊山/四顾,阿房/一炬,当时/奢侈/今何处?只见/草/萧疏,水/萦纡。至今/遗恨/迷烟树。列国/周齐/秦汉楚。/赢,都变做了土;输,/都变做了土。朝天子·咏喇叭喇叭,唢呐,曲儿小/腔儿大。官船来往/乱如麻,全仗你/抬声价。军听了/军愁,民听了/民怕。哪里/去辨甚么/真共假?眼见的/吹翻了/这家,吹伤了/那家,只吹的/水尽/鹅飞罢!四、品读诗词,理解意思和情感。【设计意图】引导学生先理解诗词的意思和情感再诵读,加深学生对诗词的印象,提高学生的诵读感悟能力。1.读懂内容。(1)生借助课文注释和工具书,自主译读诗词。(2)师明确诗词的意思。《南安军》:经过梅岭,凄风苦雨把征衣湿透。越过梅岭谁与我同路?回到家乡(身为俘囚)何等哀痛。山河将存在万古千秋,城郭却暂时落入敌手。饿死在家乡是我的愿望,梦里采薇在首阳山头。《别云间》:三年为抗清事业东奔西走,今天兵败被俘。河山失陷,流下无限伤痛泪,谁还敢说天地宽广。已经知道黄泉之路相逼近,想到永别故乡实在心犯难。等到英魂归来那一日,定要看那高举的战旗。《山坡羊·骊山怀古》:站在骊山上环望四周,雄伟瑰丽的阿房宫已被付之一炬,当年奢侈的场面现在到哪里去了呢?呈现在眼前的只有稀疏寥落的草木,回旋迂曲的水流。到现在那些遗恨已消失在烟雾弥漫的树林中了。想想周、齐、秦、汉、楚等国,多少帝王为了天下,征战杀伐,赢的如何?输的如何?不都变做了土!《朝天子·咏喇叭》:喇叭,唢呐,曲子短小,声音响亮。官船来来往往烦乱如麻,全凭你来抬高身价。军人听了军人愁,百姓听了百姓怕。还能到哪里去分辨真和假?眼睁睁地看着吹翻了这家,吹伤了那家,只吹得江水枯竭鹅儿都飞光啊!(3)生反复诵读,体会诗词的意思。32.读出情感。(1)结合诗歌内容和课本上的解说,思考:这四首诗词曲分别表达了作者怎样的思想情感?预设 《南安军》:这首诗叙述了诗人被俘后随元军北行途中路过梅岭的所见所感,抒写了作者的悲苦心情,表现了作者对恢复大宋江山的信念,对元人的蔑视以及饿死殉国、舍生取义的崇高气节。《别云间》:这首诗写了作者抗清的坎坷经历以及被俘后与故乡诀别的不舍,表达了对山河沦陷的极度悲愤,对家乡亲人的无限依恋和对抗清斗争的坚定信念,体现出作者视死如归的崇高气节。《山坡羊·骊山怀古》:作者怀古伤今,借写封建王朝的更迭、兴衰,寄寓自己对历史古今变化的感慨——世事无常,悲叹封建王朝无论怎样盛极一时,最终都逃脱不了灭亡的命运。《朝天子·咏喇叭》:这篇散曲借咏喇叭,讽刺和揭露了明代宦官作威作福、鱼肉百姓的罪恶行径,表达了对宦官专横跋扈、趾高气扬嘴脸的强烈憎恶之情。(2)根据上面的分析,适当运用轻重音、升降调等朗读技巧,有感情地反复朗读。(3)这几首诗词曲中,你最喜欢哪几句?说说你喜欢的理由,而后有感情地诵读。预设 【示例一】我喜欢“山河千古在,城郭一时非”。这两句以祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比,突出诗人对收复大宋江山的信念和对元人的蔑视。【示例二】我喜欢“无限山河泪,谁言天地宽”。从这两句我感受到了作者的满腔悲愤。作者一直盼望明王朝东山再起,可时运不济,命运多舛,恢复国土、重整山河的宏愿一次次落空,令作者感到深深的失望。【示例三】我喜欢“赢,都变做了土;输,都变做了土”。这两句揭示了深刻的道理,意为国家间无论怎样争斗,终究会在历史的长河中渐渐湮灭,在无尽的沧桑中被遗忘,化为沉寂的黄土。经过前面的诵读、品读环节,学生们对这几首诗词已经有了了解,再安排学生背诵,可以使学生印象更深。五、反复诵读,默写诗词【设计意图】经过前面的诵读、品读环节,学生们对这几首诗词已经有了了解,再安排学生背诵,可以使学生印象更深。 41.学生自由诵读,独立背诵。2.同桌互相检查背诵。3.班级开展背诵比赛。4.集体默写四首诗词。本次教学设计以培养学生的古诗词诵读能力为主,主要分为四个层次训练。首先,引导学生扫清字音障碍,读顺诗词;然后,指导学生划分朗读节奏,读准诗词;接着,引导学生翻译诗词,理解意思;最后,引导学生理解诗词中表达的思想情感,有感情地诵读。经过几次诵读训练后,再安排学生背诵、默写,加深记忆。 5
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