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名著导读 《简·爱》 外国小说的阅读教案.doc

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发表于 2022-11-18 19:38:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
文档下载格式:doc|上传:2022-11-18 19:38|阅读:9次|页数:7页|大小:153.62 KB|文档ID:39189|分页预览
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名著导读 《简·爱》 外国小说的阅读教案.doc内容摘要: 名著导读 《简·爱》 外国小说的阅读1.了解小说的主要内容。2.把握主要人物的形象和小说主旨。3.掌握阅读外国小说的方法。1 课时一、导入新课《简·爱》是一部有一定影响力的书,百余年来,简·爱的形象广为人知,这部小说一直受到世界各国人民的欢迎。这节课,就让我们一起走进《简·爱》。二、了解作者和写作背景【设计意图】本环节旨在让学生了解《简·爱》的作者、写作背景等相关知识,以便更好地理解内容。1.了解作者。生自主查阅资料,了解作者和写作背景。师补充。(1)作者介绍夏洛蒂·勃朗特,英国著名女性小说家,1816 年生于英国北部约克郡的一个乡村家庭。母亲早逝,八岁的夏洛蒂被送进一所慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校。在那里,她的两个姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米莉回到家乡。十五岁时她进了伍勒小姐办的学校读书,几年后又在这个学校当教师。后来她曾做家庭教师,最终投身于文学创作的道路。夏洛蒂·勃朗特有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹妹,即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特,也是著名作家,因而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。1847 年,夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》,轰动文坛。1另有作品《谢利》《维莱特》和《教师》。(2)写作背景作者创作《简·爱》时,英国已是世界上的头号工业大国,但英国妇女的地位并没有改变,依然处于从属、依附的地位,女子的生存目标就是要嫁入豪门,即便不能生在富贵人家,也要努力通过婚姻获得财富和地位,女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业的女性会被认为是违背了正当女性气质,会受到男性的激烈攻击,从勃朗特三姐妹的作品当初都假托男性的笔名一事,可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这一背景下写成的。三、阅读活动指导【设计意图】此环节意在指导学生有计划地阅读名著,养成分步骤读完一本书的习惯。1.布置阅读任务。生根据课件出示的阅读计划表,在规定时间内完成阅读任务,并填写阅读计划表。 阅读时间章节 情节概括内容简述 第一周 1—4 章 第一部分:苦难的童年 第二周 5—10 章第二部分:艰难中成长第三、四周11—27 章 第三部分:体验爱情 第五周 28—35 章 第四部分:别后偶遇 第六周 36—38 章 第五部分:圆满结局2.阅读方法指导。(1)快速阅读,理清情节线索。《简·爱》的故事情节一波三折,极具艺术魅力。根据地点的变换,可将小说分为盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽山庄、芬丁庄园五个部分。阅读时,尽量一口气地完成每个部分的阅读,理清其中的主要人物和主要的故事情节。可在阅读完每个部分后,用绘制思维导图的形式回顾阅读内容。(2)精细品读,分析人物形象。初读这部作品时,简·爱留给你的印象或许是自尊自爱,可再次深入阅读时,你又会发现,她还正直勇敢,纯洁坦荡,追求自由平等。历经不同的成长阶段,她的形象越发饱满。2(3)了解背景,探究文章主题。每一部文学作品,都融入了作者的生活体验,都或多或少显露出一个时代的印记。因此阅读时要通过各种途径去了解与之相关的时代背景及作者生平。四、阅读成果展示【设计意图】学生读完《简·爱》后,设置成果展示环节,既可以检查阅读结果,又可以加深对内容的印象。指名生展示阅读后的成果,简述指定章节的内容。预设(1)第一部分:苦难的童年简·爱出生不久便父母双亡,被舅舅收养,但不久舅舅也亡故了。舅妈(里德太太)一直视简·爱为一家人的负担,十分讨厌她,还把她关进舅舅去世时的红屋子里,把她吓病。表姐蔑视她,表哥打骂她。有时候简·爱也会反抗,每次在受到虐待时,她会告诫自己“保持健康,不要死掉”。后来因为她的反击,气得舅妈将她送到洛伍德义塾。(2)第二部分:艰难中成长洛伍德义塾是一个教规严厉、条件艰苦的地方。简·爱刚来这里便碰上了瘟疫,她的好友海伦·彭斯在这场瘟疫中离世。后来学校改善了生活条件,简·爱在这里做了六年学生、两年老师。谭波儿小姐成为简·爱敬仰和感激的老师和挚友。在谭波儿小姐离开之后,她也选择了离开。(3)第三部分:体验爱情简·爱来到桑菲尔德庄园做家庭教师,学生是不到十岁的女孩阿黛尔·瓦伦(罗切斯特是其保护人)。在这里,简·爱邂逅了罗切斯特,发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人,对她的态度也是时好时坏。桑菲尔德庄园的整幢房子沉郁空旷,有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。一天,简·爱在睡梦中被这种笑声惊醒,发现罗切斯特的房间着了火,简·爱叫醒他并帮助他扑灭了火。一次家宴上,罗切斯特为了试探简·爱对自己的感情,向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤。后来,简·爱答应了罗切斯特的求婚。在婚礼上,有人指出罗切斯特十五年前已经结婚,他的妻子就是被关在三楼密室里的疯女人。于是,在一个凄风苦雨之夜,简·爱离开了罗切斯特。(4)第四部分:别后偶遇在寻找新的生活出路的过程中,简·爱风餐露宿、沿途乞讨,历尽磨难,最后在沼泽3山庄被牧师圣约翰收留,并在当地一所小学任教。不久,简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产,同时还发现圣约翰是她的表兄,她决定将财产平分。而圣约翰是个狂热的教徒,打算去印度传教。他请求简·爱嫁给他并和他同去印度,但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻子。简·爱拒绝了他,并决定再回去看看罗切斯特。(5)第五部分:圆满结局当简·爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德庄园时,她万万没有想到,呈现在眼前的竟是一片早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特的下落,并最终在芬丁庄园——一个凄凉的处所找到了他。原来,在简·爱离开后不久,疯女人制造了一场火灾,并坠楼身亡,而罗切斯特在火灾中烧伤了眼睛,导致双目失明。这突如其来的惊人变故并没能阻止简·爱与罗切斯特相爱的脚步,他们安静地举行了婚礼。简·爱终于得到了自己理想的幸福。五、探究简·爱的形象【设计意图】在了解小说内容的基础上,进一步探究简·爱的形象,把握小说的重点内容。1.摘录并分析人物性格变化。小组合作,阅读并摘录出关于简·爱的对话描写,从中分析不同时期的简·爱的性格特点。预设人生阶段 对话描写 人物性格 “我不会骗人。我要是会骗人,就会说我爱你了,可是我要说, 耿直单纯, 我不爱你。除了约翰·里德,世界上我最恨的就是你了。至于这 敢于反抗,童年时期 本有关撒谎者的书,你还是拿去给你的女儿乔治安娜吧,因为爱 刚强勇敢 撒谎的是她,不是我。” “不,我知道我应该看重自己,可这还不够。要是别人不爱我, 那我宁可死掉,这也比活着强——我受不了孤独和遭人憎恨,海 伦。你瞧,为了得到你,或者谭波儿小姐,或者任何一个我真正 自尊自强,少年时期 爱的人的真诚的爱,我会心甘情愿地让我的胳膊折断,或者让公 真诚友善 牛用尖角把我挑起来,或者站在尥蹶子的马后面,让它用蹄子踢 我的前胸……” 4 “……要是上天赐给了我一点儿美貌和大量财富,我也会让你感 到难以离开我,就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习 自尊独立, 俗、常规,甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话,而是我的心灵在 自主平等, 跟你的心灵说话,就好像我们都已离开人世,两人平等地一同站 自强率真 在上天跟前——因为我们本来就是平等的!” “我对你说过,我不但有钱,先生,还是个独立自主的人。我自青年时期 己的事由我自己做主。” “那你要跟我待在一起?” “当然——除非你反对。我要做你的邻居、你的护士、你的管家。 善良真诚, 我发觉你很孤独,我要跟你作伴——给你念书,陪你散步,坐在 自信独立 你身边,侍候你,做你的眼睛和双手。别再那么一副愁眉苦脸的 样子了,我亲爱的主人,只要我活着,就不会撇下你孤孤单单一 个人。”2.概括人物形象根据上面的分析,总结并概括简·爱的形象。预设 简·爱是一个坚强朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取的女性。她出身卑微,相貌平凡,但并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横,嘲笑他们的愚笨,显示出自立自强的人格和美好的理想追求。她有顽强的生命力,从不向命运低头,最后有了自己所向往的美好生活。简·爱对自己的思想和人格有着理性的认识,对自己的幸福和情感有着坚定的追求。在她身上,体现了新女性的特点:自尊、自重、自立、自强。六、探究小说的主题思想【设计意图】在理解小说内容和人物形象的基础上,进一步探究小说的主题思想。小组讨论,《简·爱》的主题思想是什么?请简要分析。预设 《简·爱》阐释了这样一个主题:人的价值=尊严+爱。小说中简·爱的人生追求有两个基本“旋律”:富于激情、幻想和反抗精神;追求超越个人幸福的至高境界。这部小说通过叙述一个孤女坎坷不幸的人生经历,成功塑造了一个不安于现状、不甘于受辱、敢于抗争的女性形象,反映了一个小写的人要成为一个大写的人的渴望。5七、分析小说的艺术特色【设计意图】在对小说充分理解的前提下,引导学生了解小说的艺术特色。《简·爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。全书构思精巧,情节波澜起伏,说说《简·爱》有什么艺术特色?预设 (1)第一人称的叙述视角。这部带有自传色彩的长篇小说以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。通过“我”的人生经历和感情遭遇来展示人物性格的发展。它既有利于直接展示人物的内心世界,也在无形中拉近了作品和读者之间的心理距离,易于取得感人的艺术效果。(2)复杂深刻的心理描写。小说以人物的性格发展和人生经历为主线,辅之以大量的内心独白来展示主人公的思想矛盾和精神斗争,通过对主人公内心独白和心灵对话的描写分析,通过对梦境、幻觉和外界景物的描绘,真实而生动地刻画出简·爱复杂的心理活动,刻画了一个与众不同的人物形象。(3)扣人心弦的起伏情节。简·爱和罗切斯特的感情经历可谓一波三折:第一次结婚时,理查·梅森的到来和指责使他们被迫分离;当简·爱继承了叔叔的遗产,重新来找罗切斯特时,不料罗切斯特的家庭遭遇种种意外;当她好不容易见到双眼失明的罗切斯特时,罗切斯特的灰心丧气和绝望使他们的感情再次蒙上一层阴影。无论是简·爱不妥协的脾气,还是罗切斯特格格不入的性格,无不在他们曲折的感情经历中体现得淋漓尽致。结束语:简·爱虽然是作者夏洛蒂·勃朗特在一百多年前创造的女性角色,但简·爱所具有的独立自主、积极进取、坚强自尊的品格在今天仍对人们有很大的启发性。八、布置作业1.课后观赏电影《简·爱》,并写一篇观后感。2.完成《状元大课堂·好学案》名著高效训练《简·爱》。3.阅读课本上的自主阅读推荐书籍《契诃夫短篇小说选》《我是猫》。本次名著导读设计主要分为两大部分,前一部分是为学生阅读做准备,包括介绍作者、写作背景等,布置阅读任务;后一部分主要是名著内容探究,属于阅读完小说后的进一步 6深层探究,以加深学生对小说的理解。整个设计思路清晰,发挥了学生的主观能动性,锻炼了学生阅读外国小说的能力。 7
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