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[教案设计] 七上冀教数学教案1.6有理数的减法.docx

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发表于 2022-11-24 08:51:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
文档下载格式:docx|上传:2022-11-24 08:51|阅读:3次|页数:2页|大小:29.33 KB|文档ID:39846
七上冀教数学教案1.6有理数的减法.docx 第1页
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七上冀教数学教案1.6有理数的减法.docx内容摘要: 1.6 有理数的减法教学目标【知识与能力】熟记有理数的减法法则,能熟练进行有理数减法运算。【过程与方法】1.借助求温差的过程,探索有理数减法的法则,发展逻辑思维能力;2.经历减法化成加法的过程,体验、熟悉 的思想方法,提高思维品质。【情感态度价值观】通过同学之间的合作与交流,经历观察、比较、推断、归纳形成一般规律的过程,体验数学规律探索的过程,逐步形成数学探究的积极态度。教学重难点【教学重点】有理数减法法则和运算。【教学难点】有理数减法法则的推导。课前准备无教学过程一、导入我们经常会遇到一个数量比另一个数量多多少的运算,这时用什么运算?生:减法师:今天我们一起来学习有理数的减法!二、一起研究下表是中央气象台发布的 2003 年 1 月 28 日天气预报中部分城市的最高气温和最低气温统计表 城市最高气温/°C最低气温/°C 昆明 92 杭州 6 -2 北京-2 -12温差怎么表示?(温差=最高气温-最低气温)1.那么怎么表示这一天的温差呢?学生填表回答城市表示温差的算式 观察到的温差/°C昆明9-27杭州北京结论:昆明的温差可表示成 9-2=7°C杭州的温差可表示成 6-(-2)=8°C北京的温差可表示成-2-(-12)=10°C2.现在我们来看这样一组算式,填空:9+________=7; 6+______=8;-2+_______=10.3.比较:9-2=79+(-2)=76-(-2)=8 6+2=8-2-(-12)=10 -2+(+12)=10-1-思考:比较上述式子,你有什么结论?两个算式一个加法,一个减法,结果却相同。怎样把加法转化为减法运算?法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数。4.对于 6-(-2)=8,我们可以这样成 6°C 比 0°C 高 6°C,而 0°C 比-2°C 又高 2°C。你能解释第三个问题中各个算式表示的实际意义么?例 1(略)注意:减法转化为加法时,减数一定要改变符号例 2 (略)三、练习:P28 1、2四、小结1.理解有理数减法运算的法则。2.熟悉有理数减法运算的两个步骤3.有理数的基本概念及加减运算,都渗透着数学上重要的化归思想。 -2-
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