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[教案设计] 七上冀教数学教案1.11有理数的混合运算.docx

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发表于 2022-11-24 08:51:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
文档下载格式:docx|上传:2022-11-24 08:51|阅读:5次|页数:2页|大小:36.26 KB|文档ID:39852
七上冀教数学教案1.11有理数的混合运算.docx 第1页
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七上冀教数学教案1.11有理数的混合运算.docx内容摘要:1.11 有理数的混合运算教学目标【知识与能力】除 、乘方混合运算的顺序;会进行有理数的混合运算;能够使用能够确定有理数的加、减、乘、运算律简化运算。【过程与方法】培养学生观察、分析、比较、归纳、概括的能力;通过对解决问题的过程的反思,获得解决问题的经验。【情感态度价值观】学会与他人合作,并能与他人交流过程和结果;在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。教学重难点【教学重点】按照运算顺序,会进行有理数的混合运算。【教学难点】运算符号的确定和性质符号的处理。课前准备无教学过程教学环节教师活动 学生活动 设计意图电脑展示:心算口答 (1)+17+20(2)-31-(-16)(3)-11×12; 复(4)(-27)÷(-13) 习(5)-64÷16 32 导(6)(-2) +3 .学生抢答设计此组计算题的目的 入追问: 是让学生进一步巩固有(1)前面学过的运算有哪些?理数的各种运算,为后(2)当我们研 究了单个运算之 面的混合运算做好铺垫后,通常还要研究什么?引入课题:有理数的混合运算下面的运算包括哪几种运算? 学生观察思考,辨析代 民主讨论 (1) 22 -(-2)2 ×(-3) 数式所含运算,尝试计11 1 1算,自我总结运算顺序, 培 养学生 善于归纳、总(2)×( + )÷553 2交流讨论发言。 结的能力怎样进行有理数混合运算?教师在学生回答的基础上,适当总结与补充。电脑展示:计算 :学生独立解题,鼓励学生大胆尝试,通3 1 15过交流探究,提高学生(1) ×( - )÷5 3 24 学习小组交换批改,发 的思维能力。 -1- 2 2 5 现问题进行交流,比较(2)(-3) ×[- +(- )] 3 9 不同的解法。指导学生互评 个性展示 要求学生用不同的方法计算: 学生独立解答后合作交 此题有多种解法,目的3 1 12 流 是说明有时利用运算(-2) - ×5- ×(-3 )6 6律可简化运算学生完成后讲评与总结(1 )请你说出下列各式的运算顺序4 2-2³+ ×(- )² 当堂检测 9 3 鼓励学生大胆发言,34³÷[ (-4)-(- )]4(2) 计算学生独立练习11培养学生的独创意识和[( - )×24]²8 12精神107(-2³+85)×(-+1+ )3 3(3) 先 计 算 [(-3)+(-2)] ² 和 练习 后由 学 生自 讲思(-3)²+2×(-3)×(-2) +(-2)²,路再比较结果,你有何猜想?再试 学生互评一试,计算:[8+(-4)]²和 8²+2×8×(-4)+(-4)²你发现有何规律?算式:(-259)²+2×(-259)×266+2 66²能否根据规律简化运算?教师点拨课堂自结1 今天的学习,使我们增加了那 学生反思,小结交流 目的是为学生创造展示些知识与方法? 表达和归纳能力的机会2 怎样获得有理数的混合运算的最佳解法?布置作业(1)学生必做 学生独立完成使不同层次的学生都得书上 51 页习题 A 组 1,2,3 题 到提高和锻炼(2)选做 51 页 B 组 1,2 题 -2-
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