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[教案设计] 七上冀教数学教案4.2合并同类项.docx

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发表于 2022-11-24 08:51:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
文档下载格式:docx|上传:2022-11-24 08:51|阅读:5次|页数:3页|大小:82.12 KB|文档ID:39866
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七上冀教数学教案4.2合并同类项.docx内容摘要: 4.2 合并同类项教学目标【知识与能力】理解合并同类项的概念,掌握合并同类项的法则.【过程与方法】结合具体情境,经历合并同类项的过程,体会合并同类项的意义.【情感态度价值观】培养学生自主探索知识和合作交流的意识.教学重难点【教学重点】理解同类项的概念,掌握合并同类项的法则.【教学难点】根据同类 项的概念在多项式中找同类项,并能正确地合并.课前准备无教学过程一、新课导入导入一:某学校校园的总体规 划图(单位:m)如图所示.在计算这个学校的土地面积时,同学们得出两个答案:①100a+200a+240b+60b;②(100+200)a+(240+60)b.上述哪个答案正确呢?[设计意图] 通过比较培养了学生观察、思考、类比、判断的能力,让学生亲身体会了数学与生活的密切关系.导入二:如图所示,青藏铁路线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段.列车在冻土地段、非冻土地段的行驶速度是 100 km/h 和 120 km/h.在西宁到拉萨路段,列车通过非冻土地段所需的时间是通过冻土地段所需时间的 2.1 倍,如果通过冻土地段需要 t h,能用含 t 的式子表示这段铁路的全长吗?这段铁路的全长用代数式表示为(单位:km)100t+120×2.1t,即 100t+252t.怎样化简这个式子呢?[设计意图] 以情境图引入教学,让学生列出式子,然后讨论如何对式子进行化简,引发学生的思考.二、新知构建[过渡语] 有些多项式,它们中的某些项可以合并,这样可使原多项式简化.这就是我们-1-要学习的合并同类项.活动 1 感知、探究合并同类项小亮用Ⅰ型和Ⅱ型的积木块搭成了如图(1)和图(2)所示的两个不同形状的“桥”.师:怎样计算两个“桥”的体积之和呢?大家能用哪些方法计算两个“桥”的体积之和呢?预设 生 1:先计算图(1)中“桥”的体积,后计算图(2)中“桥”的体积,再将两个“桥”的3 23 2体积相加,结果是 2a +a b+3a +2a b.生 2 :将两个“桥”看作一个整体来计算:它们 是由 5 个Ⅰ型积木和 3 个Ⅱ型积木组成的,结3 2果是 5a +3a b.师:两个“桥”的体积是一定的,也就是说不同的方法计算出的两个“桥”的体积之和是相等3 2 3 2 32的 .那么不同的方法计算出的结果也应该是一样的 .也就是说 2a +a b+3a +2a b=5a +3a b. 等式的左边和右边有什么联系呢?33 2 2预设 生 1:从等式的左边到右边,就是将 2a 与 3a ,a b 与 2a b 分别“合并”在一起.3 3 2 2生 2:2a 与 3a ,a b 与 2a b 除系数不同外,所含字母及相同字母的指数都是相同的.师:请同学们总结一下什么是同类项.生:在多项式中,所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项,叫做同类项.几个常数项也叫同类项.[设计意图] 通过日常生活中分类的例子,让学生感受到在分类时,应该把具有相同特征的事物化归成一类;再通过对单项式的分类,让学生掌握同类项的概念.[知识拓展] (1)同类项不一定是两个,也可以是多个,所有的常数项都是同类项.(2)判断同类项的两个标准:一是所含的字母相同,二是相同字 母的指数相 等.两个无关:一是与系数无关,二是与字母顺序无关.(3)同类项的前提条件必须是单项式.活动 2 合并同类项的法则3 33师:由 2a +3a 是怎么得到(2+3)a 的?生:根据乘法对加法的分配律.2 22师:由 a b+2a b 是怎么得到(1+2)a b 的?生:根据乘法对加法的分配律.师:观察下面图示中的式子,请你总结下什么是合并同类项, 合并同类项的法则是什么.师:(追问)在多项式中,两项可以合并成一项的条件是什么?生:是同类项.师:合并前后的系数有什么关系,字母和它的指数有无变化?生:合并后的系数是同类项的系数之和,字母和它的指数无变化. -2-师:请总结下什么是合并同类项,合并同类项的法则是什么.生:在多项式中,几个同类项可以合并成一项,这个合并的过程,叫做合并同类项.在合并同类项时,把同类项的系数相加,字母和字母的指数保持不变.活动 3 例题讲解(教材例 1)合并同类项:22(1)4ab - ab - 6ab ;2 2 22(2)2x y - 5x y+ x y+5xy ;22(3)xy+5y - 3+4xy - 5y .〔解析〕 注意:①如果两个同类项的系数互为相反数,合并同类项的结果为 0;②合并同类项时,只能把同类项合并为一项,不是同类项的不能合并,不能合并的项,在每步运算中都要写上;③只要不再有同类项,此时就是最后的结果,结果可能是单项式,也可能是多项式;④同类项移动位置时,不要漏掉它的性质符号,特别注意“ - ”号.解:(1)- ab2=(4 - 6)ab - ab 2= - 2ab - ab. 2(2) +5xy= x2y+5xy22 2= - x y+5xy .(3) +5y2 - 3+ - 5y22=(1+4)xy+(5 - 5)y - 3=5xy - 3.三、课堂小结1.对于同类项的识别,只要抓住它的两个条件:一是所含的字母相同;二是相同字母的指数也必须相同.具备了这两个条件就是同类项,同类项只与字母和字母的指数有关,与字母的排列顺序和前面的系数无关.2.把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项.合并同类项的理论根据是乘法分配律.合并同类项的法则:同类项的系数相加,所得结果作为系数,字母和字母的指数保持不变.3.合并同类项的步骤:第一步,准确地找出同类项,并用不同的记号 标出同类项;第二步,利用分配律,把同类项的系数加在一起(用小括号),字母和字母的指数不变;第三步,写出合并后的结果. -3-
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