1.3有理数的加减法（第1课时）教案教学设计.docx

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1.3有理数的加减法（第1课时）教案教学设计.docx内容摘要: 1.3 有理数的加减法第 1 课时教学目标：1、使学生在现实情境中理解有理数加法的意义2、经历探索有理数加法法则的过程，掌握有理数加法法则，并能准确地进行加法运算。3、在教学中适当渗透分类讨论思想。教学重难点：重点：有理数的加法法则难点：异号两数相加的法则教学过程：一、创设情境，引入新课问题：在足球比赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数。若某场比赛红队胜黄队 5：2(即红队进 5 个球,失 2 个球)，红队净胜几个球？于是红队的净胜球数为 5+（－2），这里用到正数与负数的加法。这节课我们就来学习有理数的加法。二、讲授新课1、同号两数相加的法则问题：一个物体作左右方向的运动，我们规定向左为负，向右为正。向右运动 5m 记作 5m,向左运动 5m 记作－5m。如果物体先向右运动 5m，再向右运动 3m，那么两次运动后总的结果是多少？学生回答：两次运动后物体从起点向右运动了 8m。写成算式就是 5+3＝8（m）教师：如果物体先向左运动 5m，再向左运动 3m，那么两次运动后总的结果是多少？学生回答：两次运动后物体从起点向左运动了 8m。写成算式就是（－5）+（－3）＝－8（m）师生共同归纳法则：同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。2、异号两数相加的法则教师：如果物体先向右运动 5m，再向左运动 3m，那么两次运动后物体从起点向哪个方向运动了多少米？学生回答：两次运动后物体从起点向右运动了 2m。写成算式就是 5+（－3）＝2（m）师生借此结论引导学生归纳异号两数相加的法则：异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。3、互为相反数的两个数相加得零。教师：如果物体先向右运动 5m，再向左运动 5m，那么两次运动后总的结果是多少？学生回答：经过两次运动后，物体又回到了原点。也就是物体运动了 0m。师生共同归纳出：互为相反数的两个数相加得零教师：你能用加法法则来解释这个法则吗？ -1-学生回答：可用异号两数相加的法则来解释。一般地，还有一个数同 0 相加，仍得这个数。三、巩固知识四、总结运算的关键：先分类，再按法则运算；运算的步骤：先确定符号，再计算绝对值。注意：要借用数轴来进一步验证有理数的加法法则；异号两数相加，首先要确定符号，再把绝对值相加。-2-

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